启志教育CPB课程：从发现到康复 一位自闭症儿童妈妈的自述

　　“作为一名家长，我从未想过自己的孩子与其他的孩子有什么不同。直到木木上小学后，老师告诉我说木木从来不跟其他的小朋友说话，也不跟老师互动，总是在做自己的事情。”木木的妈妈告诉我这是她第一次开始担忧孩子是不是哪里出现了问题，“在老师的建议下，我和我先生立马带着孩子去医院做了检查，结果出来后我们才知道，原来小孩患有自闭症。”

　　我和先生的工作都比较繁忙，把木木带到一岁后，我便因为工作需要又重返岗位了，木木也被我们托付给了奶奶带。奶奶是很疼孩子的，每次给奶奶寄过去的生活费都给孩子买了零食、玩具，也没听过奶奶说孩子平时有什么问题。直到有一次我和先生回家时，我发现木木不太愿意跟我们拥抱，一开始以为是不熟悉的缘故，多呆两天就好了。结果通过两三天的观察下来，发现木木不仅不跟我们有任何肢体、眼神的接触，也不太爱跟我们说话，叫他半天都没有反应，我先生担心孩子有什么问题，便和我一起带孩子去医院做了个检查。

　　在检查结果出来前，我对自闭症还不是很有概念，通过医生的解释后，我才知道木木有自闭症倾向。说实话，我对这个没有任何一点心理准备，也不知道该怎么办，先生知道结果后心情也很复杂。好在我们发现的及时，木木当时只有两岁半，在启志儿童成长中心给特殊儿童做康复训练的朋友告诉我们，木木的自闭症是有机会通过一系列的干预课程进行康复的，于是我们便将孩子送到了启志儿童成长中心。

　　通过对孩子心智年龄及运动能力、性格爱好、学习能力的一系列评估，我朋友告诉我，木木虽然有孤独症倾向，但是不像有的孩子一样对外界存在攻击性，心智年龄与目前的发展也是相符的，只是不知道如何跟其他的孩子或不熟悉的人进行交流，也就是社会关系和语言沟通有障碍，而生活自理能力也可以通过在训练中心的学习慢慢培养。听到老师对木木的相关能力判定，我和先生也算是放下心来了，毕竟相较之下木木的症状较轻。

　　半年来，木木在老师量身打造的CPB课程体系下学习了如何通过肢体、眼神等语言和身边的人进行交流，也对物品有了较为基础的认知。此外，为了能让孩子在家也有一个稳定的康复体系，老师给我们准备了同步的教具包和课程，也让我们在校近距离跟着老师进行了同步学习。不得不说，如果孩子只是在学校进行了康复训练，但是家长却没有为此付出相应的努力，孩子是不可能在短时间内康复的，而且一错过康复的黄金时间段，再去做康复就要花费更多的时间精力和金钱。不过还好，通过一年半的时间，木木已经和正常的孩子没有太大的区别了，也多亏有启志这么专业的康复中心能耐心帮助木木一点点成长起来，也对我们做家长来说，对孩子有了更深入的了解和更深层次的连接。

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