大山人梯

▲在广西大新县宝圩乡，覃诚老师(左二)放午学后和同事陪同学生走山路回家(2017年11月24日摄)。

▲在广西全州县白宝乡北山村小学，唐广芳老师用肩头夹着三角板给学生上课(2016年4月26日摄)。

▲在广西金秀瑶族自治县忠良乡山界教学点，陶凤英老师吹哨子催促学生进教室准备上课(6月4日摄)。 本版摄影：陆波岸

编者按：从1985年确立9月10日作为教师节后，即将迎来第35次欢庆。尊师重教是我国的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期就提出了“弟子事师，敬同于父”。

有这么一批教师，他们默默地坚守在贫困山区，用一肩扛起一座山的娃娃，用青春和热血书写着比“师者，所以传道授业解惑”更宽阔的胸怀，给娃娃们打开通往山外的广阔世界。

黄若珍老师退休了。望着他渐渐远去的背影，最后消失在树木苍森的坳口，蓝巧春老师恋恋不舍转身，走进琅琅书声的教室。

黄若珍退休前是广西都安瑶族自治县龙湾乡琴棋小学老师。位于桂西北的都安瑶族自治县，属于典型的喀斯特溶岩地貌，总面积4095平方公里，其中石山面积占89%，有“石山王国”之称。

琴棋小学位于“石山王国”巍巍群山之中。这所学校老师最多时曾超过20人，学生最多时也有500多人。近年来，学生数量逐年减少，到黄若珍老师退休前学校只有8名学生，成为大山里典型的“麻雀学校”。

为了这8名学生，站了40年讲台的黄若珍每天除了给孩子们上课，还给他们做饭，照顾他们午休晚睡。只有周末，他才能步行一个半小时，沿着崎岖的山路回到深山里的家。有时候，因为路途遥远，他一个月都不能回一趟家。

2017年8月，眼看黄若珍老师快要退休了，刚刚考入教师队伍的蓝巧春老师被派到琴棋小学，准备接黄若珍老师的班。

1988年出生的蓝巧春，毕业后曾在南宁市工作。听到家乡招聘教师后，她回到了大山，无怨无悔接替了黄若珍的岗位，现在成了仅有5名学生的琴棋小学唯一的老师。由于学生在学校寄宿，她每天除了上课，还要给他们做饭，照顾他们的起居，既当老师又做厨师，还要当爹当娘。

2012年以来，记者走进广西部分大石山区、边境地区、贫困地区和少数民族地区，用镜头陆陆续续记录了250多名大山教学点老师的工作生活。许许多多的大山老师，就像黄若珍和蓝巧春这样，接力坚守，薪火相传，连成层层育人天梯，在巍巍大山中诠释那份教书育人的初心，在共和国教育事业色彩斑斓的画卷上，默默添加自己毫不显眼、又不可或缺的精彩一笔。

残缺的身躯 完整的师爱

耸起右肩，左手将三角板放到右肩头，脖子往右一歪，紧紧夹住三角板，身体斜靠把三角板按在黑板上，一笔接着一笔，工工整整地画着几何图形……

“独臂教师”唐广芳，画的每一个图形，写的每一个字，上的每一堂课，都这么一丝不苟，他努力撑起自己残疾的身躯，教给孩子们完整的知识。

唐广芳是广西全州县白宝乡北山村小学老师。1995年，还是代课教师的他，暑假外出打工补贴家用，不幸触电。昏迷三天三夜醒来后，他发现自己右臂已被齐肩截掉。

一阵绝望痛哭后，唐广芳决心振作起来，不能让孩子们看到一个萎靡不振的老师。身体渐渐康复后，他左手拿着树枝，像小孩刚学写字一样，在地上一笔一画练写字，简单的一横一竖，他要上千遍练习才能练出个样子。每次咬牙练习写字时，他都紧紧咬定一个信念：一定要把左手练成右手，把字写出以前的模样。

#p#分页标题#e#

半年后，唐广芳回到熟悉的讲台。当他用左手在黑板上写下第一个字时，总感觉很别扭。没想到，当他满脸歉意转过身来那瞬间，讲台下的孩子们为他热烈鼓掌。

唐广芳眼角湿润了。他在心里对自己说：命运欠了自己一条右臂，但自己无论如何都不能欠孩子们知识，哪怕半个标点符号都不行。

唐广芳的家到学校有5里地，无法骑车开车，所以每天要早早起来，步行40多分钟来到位于山脚下的北山村小学。“冬天的话，天还没亮就要起床赶路。”

唐广芳的坚守获得了肯定。2014年，他被评为全州县“模范乡村教师”。单手接过奖杯时，他双眼泪花闪烁，全场掌声如雷。

被称为“轮椅教师”的阮文凭，是一个双腿无法站立的残疾老师。一部轮椅、一颗炽热的心、一片琅琅书声……他在轮椅上坚守广西百色革命老区大山讲台已经是第25个年头了。

阮文凭是广西凌云县下甲镇河洲村念恩小学老师，因患小儿麻痹症导致双腿萎缩。1994年，自强不息的他成为一名人民教师。1995年，他被调到离家4公里外的念恩小学。

4公里路，对常人而言，不算什么。但对阮文凭来讲，实在遥远。刚开始，他的双腿还没有严重萎缩，拄着拐杖可以慢慢行走，从家到学校，要走4个多小时。

后来，他的双腿萎缩越来越严重，连拄拐杖都无法站立起来，出行更加艰难。“那时候，这里不通公路，我出去办事，要么自己一点一点地爬出去，要么靠群众背出去。”阮文凭说。

24年来，由于出行不方便，阮文凭基本上都住在学校，哪里都去不了。每天，太阳初升，他坐着轮椅把校门打开，等待孩子们欢呼雀跃来到学校；夕阳西下，他坐在轮椅上，目送着孩子们唱唱跳跳走在回家的路上；万家灯火，他一个人一盏灯，埋头批改当天的作业，准备第二天的教案。

念恩小学的学生都是瑶族。已经在这里坚守了24年的汉族老师阮文凭，希望继续守候这片大山。他的理由只有一个：不能让这里的孩子没有梦想，不能让这里有梦想的孩子没有未来。

很难走出大山的阮文凭，事迹却传遍山里山外。2010年，他获得第十四届“中国青年五四奖章”荣誉称号。

中越边境的覃诚老师，患有严重的眼疾。但是，这位在讲台上已经站了整整28个年头的老师，依然在自己日益模糊的视界里，指点孩子光明的未来。

覃诚是广西大新县宝圩乡那排教学点的老师，这所学校距离中越边境不到3公里。2006年2月，他突然感到视力明显下降，到医院就医检查被确诊为视网膜血管炎。为了治疗眼疾，他先后跑到南宁、广州和北京多家医院寻医问药。可是，至今还是没有找到良方。

“2016年，我专门跑到北京去看，医生让我在北京打针观察一个月，然后每个月还要到医院去复查。”覃诚说，“我每天都要上课，根本没有时间反复去北京看病治疗，只好靠吃药控制病情。”

现在，他左眼视力为0.3，右眼视力仅为0.01，右眼基本上看不到任何东西，左眼视力下降严重，眼前一片模糊。但是，患眼疾13年来，只要上课铃一响，他都准时站到讲台上，不给学生落下半节课。

“单腿教师”李祖清是广西灌阳县洞井瑶族乡野猪殿村小学老师，19岁起就一直在大山深处教书育人。1981年，他在一次家访途中被毒蛇咬伤右脚，造成小腿肌肉萎缩、骨骼坏死，成了残疾人。

但是，残疾并没有影响他对教育事业的满腔热血。在几十年的教学生涯中，他用一条腿几乎走遍了野猪殿村所有教学点，将一批批孩子送出大山。

#p#分页标题#e#

2015年11月，李祖清老师光荣退休。因为没有新老师愿意到大山里来接替他的岗位，他拿着返聘书，重返讲台。“只要我还能站起来，只要这个讲台还需要我，我就会竭尽全力干下去。”他说。

现在，李祖清老师已经离开讲台，过上真正的退休生活，他对教育事业的奉献，大山没有忘记，人们还是一声接着一声用“李老师”称呼他。

流逝的岁月 不老的师情

由于自然环境相对恶劣，生活工作条件相对艰苦，很难吸引外面的老师到大山工作，特别是年轻老师。山里的很多老师，只能一辈子痴心坚守，有的老师甚至到了退休年龄，像李祖清那样，还拿着返聘书，顶着满头苍苍白发，回到自己已经站了大半辈子的讲台。

周宏军就是这样的老师。这位大苗山老师，退休后因为没有老师来接替他的岗位，又拿起教鞭，回到已经站了整整46年的讲台。

周宏军是广西融水苗族自治县汪洞乡新合村达佑教学点唯一的老师。1973年，刚刚16岁的他，在这里开启了教书育人的生涯，直到2018年2月退休，他一直坚守在这所大山深处的教学点，教学点附近50岁以下的村民基本上都是他的学生。

这是一所非常偏僻的教学点。现在，公路修到学校了，从融水县城驱车到教学点单程还需要5个小时，就是从汪洞乡驱车到教学点也要两个小时。2010年以前，这里不通公路，条件更加艰苦，出行更加艰难。

没有通公路之前，学校教学用品和学生学习用品，都是周宏军老师一根扁担从40公里外的乡里挑进大山来的。因此，他被亲切地称为“扁担教师”。公路修通后，这些用品和学生营养餐食材，还是他用摩托车从山外拉回来，一周一个来回，风雨无阻。

一个老师一辈子46年教龄，始终坚守一所学校，周宏军心心念念都是为了学生：“这里太偏远了，条件又这么差，这么艰苦，没有谁愿意来这里教书，如果我离开这里，没人愿意来这里教书，孩子们怎么办?”

2018年2月，周宏军老师退休了。左等右等，没有等到来接替他的老师，他拿着一纸返聘书，二话不说，又回到讲台上。

记者来到达佑教学点时，正值午休。学生在教室里完成课堂作业，周宏军在学校厨房里烧水切肉，给学生做午餐。午餐后，孩子们围着他一起玩各种游戏，阵阵欢笑荡漾山间，这个年过六旬当了大半辈子“孩子王”的老教师，笑得像个小孩一样。

期间，他发现有几个学生指甲长了，赶紧起身拿来指甲剪一边帮他们剪，一边唠叨要他们经常剪指甲讲卫生，那细致认真的样子，慈母般细心温暖。

什么时候有老师来接替自己，周宏军老师心中也没底。“今后，如果还没有老师愿意进来，我还要继续在这里给孩子们上课，就是不给一分钱报酬我也要坚持下去，这个偏僻大山里的孩子不能没有人教啊!”他说。

坚守大山讲台四十多年的周宏军，先后被评为柳州市优秀乡村教师和广西优秀乡村教师，并于2014年荣登“中国好人榜”。面对这些艰辛和荣誉，他淡然一笑，这片大山的孩子和这片大山的教育事业才是他一生的眷恋。

瑶族教师陶凤英也是大山教育事业的“守山人”。35年前，她给乡亲们丢了一句话：“把娃给我，我会把他们教好的!”为了这句话，她守望大瑶山讲台已经整整35个年头。

陶凤英是广西金秀瑶族自治县忠良乡山界教学点教师。1984年，她走上了这片大山讲台。开始，她所在的学校周边村屯学生辍学严重，很多家长认为，“读书有什么用，读完了还是山里人。”“家里农活那么忙，孩子哪有空去读书?”

#p#分页标题#e#

当时，陶凤英是那片大山为数不多的高中毕业生，“很多地方，连续好几个村都没有一个初中毕业生。”深知知识重要的她，走上讲台后，挨家挨户做乡亲们的思想工作，把一个个适龄孩子带到学校，“把娃给我，我会把他们教好!”

为了这句诺言，她守望大山讲台已经整整35年。35年来，她先后在9个教学点工作过，每一次工作调动，都是“从这个山头调到另外一个山头”，离家最远的教学点要走3个小时的山路。在这些教学点，她既是老师，又是炊事员和保姆。

山界教学点距离县城开车单程需要3个小时。记者到访时，一身瑶族服饰装扮的陶凤英正在校园里忙碌。她把刚买来的新鲜肉拿进厨房，洗锅烧水淘米插电煮饭，然后转身走进办公室，拿着一把铁哨子哔哔吹响，催促学生进入教室，自己抱着教材紧跟后面，声情并茂地给孩子们上课，脸颊上豆粒大的汗珠颗颗往下流淌，她都顾不上擦一擦。

35年走过9个“山头”的陶凤英，2019年5月登上“中国好人榜”。她说，她2020年2月就要退休了，回望在讲台上走过这35个春夏秋冬，时光流逝，真情不变，她始终无怨无悔，没有忘记当初给乡亲们许下的诺言，没有忘记自己那片教书育人的初心。

绚烂的青春 可贵的师心

记者曾经对广西一个县110名山区教师进行调查采访。发现这110名老师中，上世纪50年代至70年代出生的老师有94名，1980年代至1990年代出生的老师只有16名，山区教育面临师资青黄不接的困境，令人忧虑。

这个县教育主管部门有关负责人告诉记者，县里招聘教师曾发生连续多年无法招满额的情况，“有一年，要招230名老师，结果只招到150个人”，但每年有一大批老师要退休，如何补充山区教师缺口，让他们感到压力不小。

“很多老师不愿意到山区学校工作，主要是这些地方山高路远条件差。”另一个县教育主管部门有关负责人说，当地曾遭遇一件非常尴尬的事——他们用车将新招聘来的老师送往山区学校时，这些老师看到学校所处的环境，连车都不下，叫司机调转车头，转身走了。

难能可贵的是，在记者走访的250多名山区老师中，也有“80后”甚至“90后”，他们选择大山，从老一代山区教师手中接过接力棒，让自己绚烂青春在大山讲台上绽放，让大山教书育人的天梯不断层，他们的精神令人感动，值得敬仰。

龙洁华就是一个守望大山讲台的“90后”。

1990年出生的龙洁华，家在广西藤县。2012年，她成为一名特岗教师，被安排到离家几百公里外的广西天等县把荷乡上贝教学点工作。从她老家到学校，从桂东辗转到桂南，几乎要走整整一天的时间：从藤县坐车到南宁市要差不多5个小时，从南宁市转车到天等县城要3个多小时，从天等县城再转车到学校要1个多小时，“早上8点从家里出发，要晚上8点才能到学校。”她说。

上贝教学点给龙洁华的第一印象是“好简陋，学校连围墙都没有”。但是，她没有选择离开这个遥远而人生地不熟的地方。“这里的学生很可爱，很纯朴，他们很喜欢我，我也很喜欢他们，学校老师和家长对我都很好。”她说，特岗教师工作满3年后，她可以选择调离这所学校，但她还是留了下来，直到今天。

每天，她给孩子们上课、做饭。晚上，学生都回去了，她一个人住在学校里。“现在，学校修建得好一点了，围墙也有了，晚上一个人在学校睡觉，没有那么怕了。”她说，刚开始，一个人晚上住在学校里，很孤单，伸手不见五指的夜晚，随便一声鸟叫，或者风吹树枝掉落，她都被吓得毛骨悚然，久久无法入睡。

一所教学点、一名壮族老师、10名瑶族学生……“80后”的卢秀芬也把自己的事业梦想深深扎根在大瑶山之中。

#p#分页标题#e#

1989年出生的卢秀芬，是广西金秀瑶族自治县忠良乡更范教学点唯一的老师。大学毕业后，她曾在金秀一所公办医院办公室工作。2018年，她参加教师招聘考试，成了更范教学点的老师。

更范教学点位于大山之中，是金秀瑶族自治县一所很偏远的学校。记者到这所学校去的时候，从金秀县城出发跨过三个市三个县才能到那里，一个来回需要一天的时间。县里的朋友说，还有一条路比较近，单程4个多小时的车程，但那条路路况不好，经常遇到塌方，“碰到塌方的话，有时候一天都到不了。”所以，“我们走远路比较近。”

卢秀芬被派到更范教学点，是因为坚守这里几十年的黄佩珍老师退休了，如果没有老师来，这里的孩子将没有人教。2018年9月，一纸调令，卢秀芬服从组织安排，背起行囊一头扎进了大山。

刚开始，当地教育部门很担心卢秀芬适应不了这所教学点的环境，无法留在这里安心教书。主要理由是：其一，教学点很偏远，卢秀芬从家到学校要坐3个小时的车，她此前所工作的医院离家只有10分钟的车程。其二，卢秀芬是壮族，教学点附近村民和学校学生都是瑶族，生活习惯和语言都不太相同。其三，教师待遇不高，卢秀芬又刚当妈妈，小孩才8个多月。

没想到，这些问题在卢秀芬面前都不是问题。她说，她热爱教育事业，一到更范教学点就喜欢上这个地方，喜欢上当地的民族风情，喜欢上学校的孩子们，决心在这里好好教书。

在更范教学点一个学年里，除了放小长假和寒暑假，她几乎都住在学校里，周末基本上也不回家。因为路途太远，她每次回家都需要爱人开车到山里来接，回学校又要爱人开车送进山里，一个往返开车就要6个小时。目前，更范教学点只有她一名教师和10名瑶族学生。每天，她除了要给学生上课，还要给他们做饭。

我们交谈时，她掏出手机打开相册告诉我，她小孩还不到两岁，留在家里给外公、外婆和爱人照顾。每天放晚学后，学生们欢呼雀跃回家了，她就一个人待在学校里，忙着批改当天的作业、准备第二天的教学。

夜深人静，是最想家的时候。她说，想家了，想孩子了，就通过电话或视频和他们聊聊天，或者翻看保存在手机里的家人照片。有时候，挂断家人电话那瞬间，不知不觉自己双眼已经满含泪花。

是什么让自己这么坚守大山?她说，因为对教育事业的热爱，对这片大山渴望知识孩子的不舍。

是的，正因为这份热爱，这份执着，教书育人的薪火才得以在莽莽大山代代相传；正因为这份坚守，这份奉献，才使得成千上万的大山教师，坚守在我国教育最基层、最基础、最艰辛、最不可或缺的大山讲台上，甘为人梯，搭起大山孩子走向梦想的通途。（记者 陆波岸）

(责编：宫宜希(实习生)、刘融)

郑重声明：此文内容为本网站转载企业宣传资讯，目的在于传播更多信息，与本站立场无关。仅供读者参考，并请自行核实相关内容。