结合学科特色整体设计将中华优秀传统文化融入课程教材的整体要求分解到中小学

北京师范大学北京文化发展研究院执行院长沈向平24日介绍了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的相关情况，表示要将中华优秀传统文化教育全面融入各学科课程教材，不单独开设中华优秀传统文化课程，不会增加学生的学习负担。

沈向平指出，《指南》的基本考量主要有三点围绕中华优秀传统文化进什么，进多少，怎么进进中小学课程教材的问题，要加强顶层设计，努力增强系统性，科学性和可操作性

第一，进什么的问题《指南》强调，要从培育中华文化遗产，培育家国情怀，增强社会关怀，提升人格修养，构建中华民族共同体意识等方面入手，选取相关材料和载体形式，坚持和遵循辩证唯物主义和历史唯物主义，区别对待，扬弃继承，坚持育人导向，对每一种选取的材料明确育人导向

第二，进多少的问题《指南》注重面向全体学生，结合学生年龄特点，将中华优秀传统文化教育融入各学科课程教材，明确各学段对学生学习中华优秀传统文化的基本要求，并适当拓展，坚持量适度原则，不单独开设中华优秀传统文化课程，不增加学生学习负担

第三，如何推进的问题结合学科特色整体设计，将中华优秀传统文化融入课程教材的整体要求分解到中小学各个学科各学段的教育意图，内容，主题，载体形式各有侧重，引导学生在渐进过程中成人学习各专业从自身特点出发，发挥自身优势，相互配合，形成有机整体，共同完成推进任务

最后，是《指南》要解决的关键问题《指南》由两部分组成:正文和附录正文包括八个部分:意义，基本原则，总体目标，学科内容，载体形式，学部要求，学科设置，组织实施附件共分12个学科，详细提出了如何推进的策略沈向平补充道

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