合谋化工“新工科”繁荣的“后天”
合谋化工“新工科”繁荣的“后天”
■本报记者 韩天琪 陈彬
在与学生们交换时，香港理工大学协理副校长陈国华常被问到的一个问题是，化学工程师是做啥的？对此，陈国华颇感孤高：“我们要对本身很自信，比文化自信还要自信。”他笑称，因为搞化学的人可以通过尽力，把低附加值的原质料酿成高附加值的产物。
“我们会‘点石成金’。”陈国华说。
事实上，化工学科自己，如今也受制于如何把本身“点石成金”的挑战。
两年前，跟着《复旦宣言》的提出，“新工科”的观念应运而生。作为工科规模的重要构成部门，化工学科自然也就成了新工科观念应用的重要规模，如何面临当前学科的成长逆境，成长化工“新工科”建树，便成了每一个化工人必需面临的问题。
在《复旦宣言》提出两年后，时值大连理工大学化工学院庆祝建院70周年之际，一场化工“新工科”建树校长/院长论坛在该院进行。陈国华带着他作为化工人的那份孤高，与数十位化工规模的专家一起，展开了一场关于化工“新工科”的接头。
如何“把根留住”
“自‘新工科’观念提出以来，教诲主管部分一直在推进相关建树，也奏响了人才造就新的主旋律。将来，新兴财富和新经济需要实践本领强、创新本领强、具备国际竞争力的复合型新工科人才，而如何造就这类人才，是我们当前工程教诲的重要任务。”在论坛的讲话中，大连理工大学副校长朱泓开宗明义所在出了此次论坛的一个重要议题——新工科建树如何造就适合化工财富将来成长的优秀人才？
提到人才造就的话题，参加接头的南京家产大学校长乔旭脸色略显极重。因为论坛进行时，本年的高考方才竣事，考生面对志愿填报的问题。“今朝，出于一些客观原因，我们化工学科招生是存在坚苦的，许多考生不肯意填报化工志愿，我们甚至思量要削减招生打算，这说明化工学科的整体吸引力是在低落的。”
这一现象并不是南京工大一所学校独占。事实上，今朝化工学科高考的整体分数，在理工学科中都不占优势。“学生们不肯意学化工，纵然学化工，结业后也不肯意干化工，长此以往，我们的根就没有了。”乔旭说。
然而，如何才气把化工学科的“根”留住呢？
“要留意的是，化工学科固然是个传统学科，但其自己是具有很强的延展性的，要晋升化工学科的人才吸引力，需要我们在化工规模的传统焦点学科基本上，成长新的学科。” 乔旭说。
对此，许多相关规模的专家学者均暗示附和。
好比，大连理工大学化工学院院长、中国科学院院士彭孝军在该学院建院70周年眷念大会上提出，将来大连理工大学化工学院将下大力大举气开展新工科建树，以绿色、智能、大数据理念为特征，从传统化工优势规模，拓展到智能质料、先进能源、安详工程、生物医学等新兴高新技能规模。
“在‘新工科’的配景下，我们但愿在某些方面做一些融合，让我们的学生愿意进修化工，也使他们的结业去向可以或许多样化。”在讲话中，天津大学化工学院院长马新宾暗示，化工传统学科与新学科的融合架构，需要我们在课程设计和课程体系建树上加以创新。“这是需要我们思考的新课题。”
奈何“化理为工”
在研讨会上，有与会专家提出了这样的说法——经济认真的是我们“本日”的糊口，科技主要面临我们“来日诰日”的糊口，而教诲则事关我们“后天”的安详、不变与调和。教诲对付一个国度和民族的重要性可见一斑。然而，好的教诲必需有专业的师资气力作为基本，详细到化工学科，相关的师资气力是否及格呢？
#p#分页标题#e#同样是来自此次研讨会上的一则小故事。某高校率领到一地级市举办调研，内地化工企业问他是否可以派几位传授，帮他们办理一些出产上的实际问题。对付这一要求，该校率领很踌躇。
“我厥后想，对付企业的问题，我派去的传授也不必然能办理，甚至可以说，我有些怕他们去了会出洋相。因为他们大概连详细的阀门、管道范例都不清楚，去了醒目什么？”该率领说。
这则故事的背后，反应了今朝化工学科师资步队的一个重要问题——工科西席理科化。
“‘新工科’建树，要害在师资，但我们工科的传授能不能越发突出一些工科的特质？”乔旭坦言，对付工科西席而言，必然的理科基本虽然是须要的，但工科传授更需要的是办理工科实际问题的本领。“这是一个评价体系的问题。”
事实上，对付工科传授的理科化倾向，学界早有诟病。在记者此前的采访中，就有化工规模的学者诉苦，身边的一些传授本身都搞不懂家产出产中的技能与要点，其指导出来的学生也与家产脱节。“不少西席，他们大概连阀门都没有见过、工场都没有去过，这样的传授就是‘纸上谈兵’，甚至纸上谈兵都谈不上。很多人连梨都没有吃过，可以或许说出梨是什么味道吗？”
对此，清华大学化工系党委书记王铁峰在讲话中暗示，此前，他们一直将应用基本研究作为学科建树的重要支撑，在清华大学此前举办的人事制度改良中，他们但愿在进一步增强基本研究的同时，从工科院系的实际出发，越发注重发挥团队优势，开拓相关重要技能。
“我们体贴人事制度改良，是但愿其可以或许使我们分身工程应用和财富化，通过改良，西席和科研人员也能主动促进工程应用和转化，这是我们应该做的。”王铁峰说。
谨防“为证而证”
在接受中国化工学会副理事长兼秘书长之前，华炜曾恒久在化工企业事情。其间，曾有许多大学生结业后到她地址的企业实习，实习进程中，她发明许多学生都存在眼好手低、动手本领差、上手慢的问题。其时她便以为，须要的学科认证应该是高校解说改良的一个要害。
来到化工学会后，华炜作为专家，介入了工程教诲认证，如化学工程与工艺专业，以及高分子质料与工程专业。对此她很欢快，但一番事情下来，华炜又生出了一番感应。
“应该说，相当一部门高校和老师是很重视认证事情的，也做了大量筹备，但我以为他们在一些理念上，对工程教诲认证领略得还不透彻。”华炜坦言，有部门高校总给人一种“为了认证而认证”之感，因此并不能深入思考工程认证与学科成长，以及教诲解说之间的干系。
讲话中，华炜提醒，新工科教诲必然要在工程认证方面做深入思考。
需要指出的是，在专业认证方面，大连理工大学一直走在全国高校的前列。2018年，教诲部发布了我国进入全球工程教诲“第一方阵”的工科专业名单。大连理工大学19个专业入选，入选数居全国高校第一。这个中就包罗“化学工程与工艺”专业。
对此，此次参会的大连理工大学原副校长李志义曾在一篇文章中暗示，与我国现行的工程教诲对比，工程教诲专业认证浮现了新的理念和做法。“工程教诲专业认证的进程就是一个一连改造的进程。它要求被认证专业要成立有效的一连改造机制，从而实现如下成果：改造造就方针，以保障其始终与内、外部需求相切合；一连改造结业要求，以保障其始终与造就方针相切合；一连改造解说勾当，以保障其始终与结业要求相切合。”
一连改造是许多高校在面临专业认证时，十分垂青的一点。
#p#分页标题#e#最近几年，清华大学化工系完成了API（美国石油学会）的认证。“我们以很是严谨的立场，全身心地投入个中，而当认证完成后，我们确实发明其对我们的教诲解说有促进浸染。”王铁峰说。
他暗示，认证除了能使学生驻足全球视野外，还能敦促课程体系一连改造机制的形成，以及教诲解说理念的更新。“我们不能关起门来办学，而是要把企业界、教诲界专家请进来，配合拟定造就方针。同时，我们的教诲解说也能获得他们的实时、充实反馈，这也是我们追求认证的重要目标。”王铁峰说。
《中国科学报》 (2019-07-17 第2版 动态)
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