青海西宁：探索融合教育 为特殊儿童融入社会提

　　 青海西宁12月28日 (张海雯)28日，“融爱行，进校园”特殊教育资源教室启动仪式在西宁市博雅小学举办。西宁走出探索融合教育进校园第一步，为特殊儿童融入社会主流生活提供更多服务。

图为“融爱行，进校园”特殊教育资源教室启动仪式现场。　张海雯 摄

　　西宁市博雅学校校长夏海军介绍，目前该校有六七名特殊儿童在这里接受义务教育。今年，西宁市教育局投资10万元，在该校建立特殊教育资源教室，为学校的特殊孩子进行教学、康复指导等服务工作。学校也聘请了兼职的专业教师定期对孩子们进行相关辅导，让他们在康复训练的过程中与普通孩子有更多的接触，融入到学校集体当中来。

图为“融爱行，进校园”特殊教育资源教室启动仪式现场。　张海雯 摄

　　夏海军说：“这次开展融合教育进校园，主要是针对学校特殊孩子。希望通过开展融合教育，让普通孩子了解平常如何跟这些特殊孩子去相处，如何关爱、帮助这些孩子，让这些孩子融入到班集体当中，跟他们一起成长一起学习。”

图为老师和学生在西宁特殊教育资源教室。　张海雯 摄

　　启动仪式上，来自大连市同爱科学教育研究中心理事长王玲就融合教育等话题同现场的小朋友进行交流。脱离文本稿件，王玲用一个个小故事将融合教育的理念贯穿其中，让小朋友们毫不费力接收相关信息。

　　王玲告诉记者，目前融合教育在中国处在一个起步探索的阶段。“在普通教育中推行融合教育应该是用最少的利益做最大的事，实现利益最大化，这其实是一个止损的过程，未来能为国家节省相当一部分大的资金、教师资源，并能在最大程度促使这些孩子在未来回到主流社会过正常化的生活。”

　　王玲表示，目前学校已经拥有资源教室，那接下来重点就是要在资源教室的使用和资源教室师资的培训和配比给与有效的支持。她说：“希望这点‘星星之火’能够带动西宁市乃至青海省融合教育不断发展。”

　　作为一名自闭症孩子的母亲，陈志芳感触颇深。她说：“因为我们的孩子有特殊需求可能上不了学，但今天他们走进校园的梦想实现了、回归主流实现融合教育，最终走上社会、融入社会、让他们和普通小朋友一样健康快乐的成长。”

　　陈志芳说，很多人不知道什么是融合教育，真正的融合是很多有需求的孩子和普通孩子一起生活，让他们在大的环境下成长。对于普通孩子来说，通过帮助这些有需求的孩子，懂得承担社会责任、传递爱心，你帮助我我帮助你，用生命影响生命，这是一个相互的、互惠互利的事情。(完)

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