调查数据显示大量留守儿童变身“低头族”

　　调查数据显示大量留守儿童变身“低头族” 村里娃生活空白该如何填补

　　据中国之声《新闻纵横》报道：当城市的儿童奔波于五花八门的培训班时，农村留守儿童在干什么呢？教育部人文社会科学研究项目成果之一《青少年成瘾行为调研报告》显示，基于2017/2018青少年健康行为网络问卷调查数据分析，留守儿童的游戏时间明显高于非留守儿童，两者“每天玩6小时以上”的占比分别是18.8%和8.2%。从10年前的聚集网吧，到现在的低头一族，留守儿童沉迷游戏现象愈演愈烈。

　　中国农业大学人文与发展学院“中国农村留守人口研究”团队从2004年以来，持续关注农村留守儿童问题，多年来深入农村社区，对河南、江西、四川、湖南、贵州等地区的农村留守儿童开展调查研究。自2016年开始，研究团队集中关注农村留守儿童与网络游戏这一主题，基于实地调研的成果，力图揭示游戏工业捕获留守儿童的深层原因。留守儿童沉迷游戏的现象为何难以根除？

　　“手机带娃”成农村留守家庭新痛点

 

　　中国农业大学人文与发展学院教授叶敬忠带领的研究团队，关注农村留守儿童问题10多年。10多年前，他们进村调研时用数码相机与孩子们合影，回看照片时，一群孩子围着相机争先恐后地抢着看，这样的场景令叶敬忠至今难忘。然而，近几年，他发现这种画面再也见不到了，孩子们变成了“低头族”。叶敬忠表示，“比如我在贵州省调研的时候，晚上11点多回农户家，经过村庄小卖部的时候老远看到三个亮点。走近一看，是三个女孩儿，小学生或者初中生。她们每人抱着一个手机，一个手机就是一个亮点。因为小卖部或村委会有的有无线网络，所以她们就在那里玩游戏。我们就发现在乡村儿童的日常生活当中，手机尤其是手机游戏是他们重要的生活内容。”

　　每到假期，河南商丘某乡镇中学初二学生王小小(化名)便开启了放飞自我的模式，没有了学校老师的管束，父母远在外地务工，除了吃饭睡觉，她一天玩手机的时间少则五六个小时，多则近十个小时。“一天大概玩五六个小时，有时候会熬到夜里凌晨。打游戏、看动漫、追剧、看综艺节目，还有聊天儿。我爸妈他们平时在外地打工，就管不着我，爷爷奶奶他们不懂，我骗他们说我用手机学习呢！”

　　不玩游戏干啥？揭秘“手机依赖”的深层原因

　　王小小的假期生活方式显然不是个例。研究团队发现，要么宅在家里，要么躲进小网吧，这是大部分留守儿童在假期的生活样态。叶敬忠认为，留守儿童沉迷游戏现象的背后，反映出城乡社会巨变带来的留守儿童精神体验的变化。“农村儿童，尤其是留守儿童，在乡村多少年的变化过程中使得他们处于特殊的结构性位置。父母不在身边，乡村生活缺乏丰富多彩的意义感等等，有一些特殊性。留守儿童更容易把自己空余的时间用游戏来填充。”

　　常年研究留守儿童问题的河南商丘市委党校讲师李文辉通过多次实地调研也注意到：留守儿童生活环境的单一，业余生活的乏味，和家中老人的隔阂等诸多原因使其情感无处释放，导致对手机的依赖不断增强。李文辉认为，留守儿童他们平时的业余生活都比较单调，在家里面看着老人跟他们之间有一些代沟，不能很好地对他们引导，造成他们找不到其他的感兴趣的东西打发自己的业余时间，手机上面有很多东西特别能够吸引孩子的眼球，在这上面找到一些安慰，从大人那儿得不到这些东西在手机上能够得到。

　　叶敬忠研究团队还发现，父母普遍对给孩子买手机的事情持矛盾心理：玩手机确实耽误学习。但是，家里老人不会用话，给孩子配一个，万一家里有事，也可以知道；镇上学校几乎每个孩子都有手机，自家孩子没有多不好。

　　明知有害也要玩，如何给村里娃健康的童年生活

　　沉迷游戏耽误学习只是一方面，对于江西赣州徐女士一家来说，儿子沉迷某款手游后，4个月就花光了家里8万块积蓄。

　　徐女士：“我当场就在那个银行里晕倒了。那个银行里的就帮我打印出来，他说全部是玩游戏玩完了。一说到玩游戏，我就知道我儿子会玩游戏。这8万多块钱我们都是省吃俭用节省下来的，一下子就没有了，我们一点办法都没有。”

　　研究团队认为，即使留守儿童可以感受到游戏的危害，但是在巨大的生活无意义感面前，还是选择了用子游戏填补生活世界的意义。游戏已将留守儿童套牢，确实也别无选择。而游戏设计商也会捕获玩家心理，在游戏中找到“无身份感”以及所谓的“个性”让留守儿童“自投罗网”。安徽蚌埠龙湖中学留守儿童之家丁欣老师发现，抛开学习成绩，有些手机游戏不利于儿童的身心健康。“最主要我觉得是玩游戏，特别是现在那个打杀的游戏，小孩子对流血看着都司空见惯了。他在课堂上听课是不是集中，还有是不是睡觉。如果睡觉他夜里肯定上网，他按照正常的比如说阳光活泼，哪怕他学习成绩差一点，只要他是作业写了，我感觉应该说是属于健康成长吧。”

　　怎样才能把留守儿童从手机游戏里拽出来？叶敬忠认为，政府部门、学校、村庄应该齐发力。“更重要的是我们怎么把儿童当儿童，把农村留守儿童也当成儿童来看待。儿童需要他的童年生活，这个童年生活并非只是在学校的生活，他需要一些家庭生活、社区生活等等课程学习之外的各种各样的生活。所以我觉得社会各个部门，不光是政府部门、学校还是村庄，应该在这方面可以多思考一下，毕竟他们是未来的一代人。比如：在村庄里有一些类似于大学生村官的社会工作者；村庄可以组建一些儿童活动室、图书室或者一些其他的活动等都是可以做的。”

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