小学生奇葩作业多 题目还在奔向创新的路上

　　奇葩作业多 亲人两行泪 　

　　这个寒假，郑先生家的几次晚饭很有“仪式感”：每次开饭前郑先生就会准备好摄像机，然后儿子认真地从锅里盛饭，边盛饭边说：“奶奶，我帮您盛饭。”郑先生一边指导一边录下全过程。

　　这并不是郑先生家吃饭时的正常状态，他们全家都在配合着帮儿子完成寒假作业。郑先生的儿子正在上小学三年级，今年的寒假作业有一项是“拍文明事”“讲文明事”“写文明事”。要求用照片和视频记录下身边的文明行为，并且最终用小报的形式呈现。

　　“这项作业的初衷是好的。”郑先生说，但是在日常生活中，很多文明行为都是悄然无声中进行的，不是刻意而为。这样当成作业一布置，就好像文明行为是可以摆样子似的，太形式化了。郑先生的儿子比较内向，平时也经常给奶奶盛饭，但是面对镜头，还要边盛饭边特意跟奶奶说话，总是做不出来，只好一遍遍演练。“这么一弄，孩子只觉得好玩儿，当成游戏了，作业的初衷反而被淡化了。”郑先生说。  

　　为孩子的作业而烦恼的绝不仅是郑先生一位。

　　王先生这两天迅速网购了华容道等小时候玩过的玩具。“这是买给儿子的，也是买给自己的。”王先生说。

　　王先生的儿子天天，现在上小学二年级。王先生平时辅导天天写作业，虽然偶有不顺，但是基本上还没有遇到过太大的难题，但是前两天的一道数学题真让王先生花了不少时间。题目是一个平面的“华容道”，给孩子的任务是：写出用几个步骤才能把其中“曹操”移出来。

　　天天从来没有玩过华容道，完全不知道如何下手，而王先生也是多年未碰过这些儿时的玩具，最初也有些蒙，再加上完全在纸上演练所带来的不便，王先生表示：晚上给儿子辅导功课比白天上班还让人崩溃。想来想去，王先生干脆上淘宝购买了华容道、七巧板、鲁班锁等益智玩具。“这些游戏开发智力其实挺好，就是怕孩子做不出来，老师又要求必须有答案，就要家长帮忙。这不是给每天下班回来筋疲力尽的家长出难题吗！”

　　随着家长对孩子教育关注度的不断提高，家长与孩子成长之间的矛盾、问题也越来越成为大众关注的焦点，其中，“辅导孩子写作业”几乎成了家长吐槽的最大“槽点”，甚至有家长被气成了“心梗”。

　　而现在正值孩子与家长“密切接触”的寒假，作业，无疑也成为影响亲子关系的最常见导火索，不少人这样描述：不写作业“母慈子孝”，一写作业“鸡飞狗跳”。

　　虽然，因辅导孩子作业而进了医院的故事仅是个别，但是，家长在朋友圈里抱怨自己被“奇葩”作业“完虐”的事情却是在“家有学生娃”的千家万户中实实在在地发生着。

　　是学校的作业越来越“奇葩”了？还是家长反应过度了？中国青年报·中青在线记者近日采访了多位家长、一线教师还有专家，试图分析“奇葩”作业的前因后果，缓解家长们的教育焦虑。

　　奇葩作业特别多原因之一：

　　题目在创新，答案还在奔向创新的路上

　　几乎所有给孩子辅导过作业的家长都认同，现在的作业跟自己小时候很不一样了，形式更加灵活了、难度也越来越大了，“一眼就能看出答案”的题目少之又少。

　　确实，随着教育改革的不断深入，我国中小学教育越来越注重对学生创造性的培养，在作业上表现为更加注重学生运用知识的能力，很多作业题都会以实验、项目、小报等形式完成，即使是书面作业，也更倾向于把题目融入生活中实际存在的问题中。

　　所以，辅导孩子完成作业成了很多家长下班之后的“必修课”。不过，真正让家长们“崩溃”的还不是辅导本身，而是在被不断创新的作业形式一遍遍“洗脑”之后，他们骤然发现那个名为“标准答案”的“紧箍咒”仍然在大行其道。

　　陆文的儿子陆路正在南方某一城市读小学三年级。

　　陆文在接受中国青年报·中青在线记者的话采访时回忆到，一天儿子拿回来一份满是“红叉子”的语文作业，作业中有一小段描写石榴花的文字：嫩绿的叶子、火红的石榴花，最后一句把石榴花比喻成了“一个个活泼可爱的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢”。

　　题目主要围绕这个比喻句展开，让孩子回答“写出了石榴花的什么特征？”陆路在答题区填上了“形状”。

　　陆路的这个答案被划上一个红叉子，老师给出的正确答案是：写出了石榴花的美丽与活泼。

　　“为什么把石榴花比喻成小喇叭只能回答‘描写出了石榴花的美丽与活泼’而不能是别的。我儿子的答案可能不是最好的，但也有他的道理，也不至于是错的呀！”陆文说。

　　“现在很多学校是想创新的。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受中国青年报·中青在线记者话采访时说，但是作业有了创新的出发点后却遭遇了老师的标准化思维。

　　题目已经创新了，答案似乎还奔跑在通往创新的路上。为什么？

　　“其实学校也希望出一些开放性的、没有标准化的题目，但是考试怎么办？”熊丙奇说，现在的基础教育的改革，无论是教学方式的改革还是作业的改革，都面临着“不管怎么改，最终都面临标准化的问题。”在这样的背景下，老师和家长的矛盾、老师和学生的矛盾就产生了。

　　上海的王女士也正为此烦恼。

　　王女士的儿子阳阳上一年级。上学期期末时的一次语文作业是这样的，让孩子按照例题的形式仿写句子。例题是：“开心 非常开心 我感到非常开心”。阳阳跟爸爸讨论之后，给出了自己的答案：“开心，很开心，我感到很开心。”

　　“儿子那天的作业我也看了，觉得‘很’和‘非常’都是形容程度的，应该不会有错。”王女士说。

　　没想到王女士和丈夫都认为正确的答案，老师也给了“红叉子”，原因是必须用“非常”来组句子。“不是要培养小朋友的创造力吗？题目又没有要求必须保留‘非常’来组句子，为什么不能有更多的思路？”王女士感到很困惑，不知道如何继续辅导。

　　那么不辅导行不行呢？

　　“当然不行！”天津家长胡女士说，老师开家长会的时候已经明确告诉家长了：一年级成绩好坏，完全在于家长的努力程度。“而且，老师会让得了100分的小朋友举着卷子站在讲台上拍照，照片发到群里，哪个家长能淡定？”

　　奇葩作业特别多原因之二：

　　创新性来了，科学性还在路上

　　除了部分老师还习惯性地对“标准答案”情有独钟，那些已经有了创新外衣的作业，本身也还缺少足够的科学性。

　　王女士还记得一道数学题，题目是让学生在一排动物中找出“有四条腿的小动物”和“有两条腿的小动物”。

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