户外活动少孩子“憋得慌” 校内托管班如何更“解渴”？

　　校内托管班如何更“解渴”

　　下午3点40分，在东六环附近的一所小学门前，刚刚放学的小学生三三两两地坐进了几辆小轿车中，他们的目的地是三四公里外的“小饭桌”。虽然这所学校中开设了校内托管班，最长可以托管两小时。而一些下班较晚的家长则直接选择了校外的“小饭桌”，因为这样可以避免孩子“二次托管”。

　　去年9月，北京义务教育阶段提供3点半以后全覆盖的看管服务体系，为学生提供更多的学习资源。此举为许多家长带来了福音，但在实践中，一些家长希望托管班内容可以更加丰富多样，而不仅局限于写写作业。教育专家建议，有条件的学校可以依托校内资源，引入社会力量充实校内托管班的内容，解决一些学校出现的内容资源不足的问题。

　　上班族仍面临“二次托管”  

　　下午3点40分，东六环附近的一所小学外接孩子的家长探着头望向校内。背着书包拎着水壶的孩子在老师带领下，排着队走到校门口。

　　接孩子的家长多以老人为主，年轻的家长只占到两三成。在接孩子的人群中，有人一次性接走三四个孩子，带进停在路边的轿车里。

　　正等着接学生的刘先生告诉记者，自己是附近“小饭桌”的工作人员，一些家长因为下班时间较晚，将孩子托管在他们那里。

　　刘先生所在的“小饭桌”每天下午放学时，都有两辆车在校门口接学生。“晚上有饭吃，有老师照看孩子写作业，还有做手工、读古诗等这样的活动。”

　　这所学校从去年9月开始，开设了课后3点半的校内托管班，家长可以选择4点半和5点半点两个时间段接孩子。

　　但就算是5点半，对于家长张先生来说也很难实现自己接孩子放学。工作单位在城里，下班后需要坐地铁回家，回来的时候经常是晚上七八点钟了。“老人的身体也不太好，经常是来帮我们带几天孩子，就得回老家休养一段时间。”

　　张先生并未报名校内托管班，而是将孩子送到了校外的“小饭桌”。在他看来，放学后直接选择到“小饭桌”也属无奈之举。“老人回老家的时候，5点半校内托管班放学，我们也无法去接。反正都要去‘小饭桌’，还不如一下直接过去了，也不用想着二次托管的事儿了。”

　　与张先生一样，一些家长也选择了“小饭桌”的方式。上学期时，江女士为孩子报了校内托管班，选择5点半到校接孩子。“年前的一段时间工作很忙，就把孩子又托管到了‘小饭桌’。那的老师在晚上5点半的时候开车拉着孩子，去写写作业，讲讲课外的读物，直到家长去接。”

　　户外活动少孩子“憋得慌”

　　新学期开始，韩先生的孩子所在的学校，还没有推出新的托管班细则。上学期，韩先生为孩子报了校内托管班。5点半接到孩子的时候，孩子将书包递给韩先生时，时常会说一句“我终于自由了”。

　　学校在东二环附近，距离韩先生公司不远，但是随着老二的出生，家里有些忙不过来了。“有了托管班就得让老大在学校待到5点半才去接回来。”

　　在一次家长会中，班主任曾向家长建议，家里如果有条件最好在放学后将孩子接到家中。“因为孩子年龄尚小，长时间待在教室中，会对孩子的身心健康有所影响。”

　　韩先生也感受到了这样的情况，孩子报怨学校的课间时间比较短，除了上厕所，几乎没有户外活动。“遇到空气不好的时候，体育课也不上了。从早上7点多到晚上5点多，孩子就一直在教室里，对于刚刚一年级的孩子来说，确实有点难受。”

　　每次接上孩子以后，韩先生都要带着孩子在小区里疯跑一会儿。在与家长的交流中，一些家长同样有类似的担忧。

　　“现在刚刚开学，估计过几天学校就会出新学期托管班的说明。”韩先生在等待具体的细则，内心充满了犹豫。“我也很矛盾，没想好要不要继续报名，真不希望他在学校一待就那么久，但是家里的情况又有点不允许。”

　　一名小学教师表示，在学校的托管班中，将托管的孩子集中在几个教室中，由教师轮流进行看护。“有的家长会给孩子留些作业，在这个时间就可以在这完成，也会带孩子画画，维持教室的秩序。连续在校近十个小时，到了晚上孩子都很期待家长来接。”

　　在韩先生看来，在校时间长除了对孩子有些影响外，肚子饿也是一个大问题。“接到的时候，孩子总是嚷着饿了。”

　　家长期待托管班要有“获得感”

　　张女士的孩子所在的小学硬件条件较为完善，学校中有体育馆等设施，学校中的社团也较为丰富。校内3点半托管班中，一些学生可以参加不同的社团活动、户外活动。“这样的校内托管班确实解决了很大的问题，家长也会从容很多。”

　　而这样较为丰富的托管班则让家长霍先生十分羡慕，上学期在上了一个星期校内托管班后，他还是将孩子送到了校外的机构中。“校内托管班内容相对比较单一，也就是写写作业，有的时候画个画。”

　　每天放学后，霍先生的孩子便会由校外机构工作人员接走。机构中的老师是几名大三大四的在校生。“他们能给孩子做一些课外知识的扩展，也会给讲解课上没搞懂的内容。”机构中也开设有书法班等兴趣班，需要额外收费。“单独接、照护，一个学期大概要5000元左右，报兴趣班的话就再单独收费。”

　　“一个班级从最开始的绝大部分参加，减少到一半左右。” 霍先生发现，孩子所在校内托管班中的孩子数量在不断减少。“两个小时时间，家长也希望孩子能利用好这个时间，或者有所学、有所锻炼，或者完成作业，让回家后变得轻松一些。”

　　“老师也比较累，比学生来得更早，比学生走得更晚。托管班中所面对的孩子有一些又不是自己班的，高年级与低年级孩子在一起，管理中也有一定的难度。”霍先生表示，这些原因最终促使他选择让孩子去校外机构。

　　调查中发现，家长对于校内托管班的全面推行十分赞同。有一些家长希望托管班的内容能够更加丰富，不让孩子在教室中虚度两个小时。一名家长表示，有的家长希望孩子是“学霸”或者在某个方面能够有所成就，那就可以直接选择校外机构。“校内的托管班解决了家长接孩子的难题，也希望能够让孩子在这一两个小时中有所收获。”

　　专家建议

　　校内、校外或可以联动

　　霍先生的孩子每周在学校参加一次由校外机构提供的兴趣班，是免费进行的课程。“开学的时候可以自行选择，这是公立学校统一推行的一个‘福利’。”

　　在霍先生看来，这样的兴趣班让孩子参与的情绪更加高涨。

　　北京市教育委员会一名工作人员表示，托管班是以校内托管为主，依托于校内设施资源，在教师自愿、学生自愿的条件下开展，以体育、艺术等为主要内容。托管期间，教师可以对学生提出的问题进行答疑辅导，但是不能集体上课。

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