杨宗丽：思政课不只是讲历史，而是心与心的交流

　　杨宗丽：思政课不只是讲历史，而是心与心的交流
　　将理论融入事例中，让课程内容生动鲜活，便于理解，被学生称为“沉浸式教学”

　　杨宗丽给学生上《中国近现代史纲要》课。受访者供图

　　每次上杨宗丽的《中国近现代史纲要》课，中央民族大学生命与环境科学学院大一学生王晨百都会提前20多分钟到教室，“这样才能抢到前排的座位。”尽管这门课只面向本科生开设，但常有硕士生、博士生甚至学校的青年教师前来旁听。

　　作为中央民族大学马克思主义学院中国近现代史纲要教研室主任，杨宗丽从事思政课一线教学30余年，曾获得北京市高校马克思主义理论课优秀教师、中央民族大学十佳教师等称号。在连续十几年的学期末教师评分中，杨宗丽均位列全学院第一。多名学生表示，在杨老师的课上不仅能够学到知识，还能学到很多做人的道理。

　　用“一辈子”来备课

　　“上课中我们很少低头翻书，生怕错过杨老师讲的哪句话。”王晨百原本没想到，自己对一堂思政课的专注和热情甚至会超过专业课。在她看来，杨老师讲课有一种特殊的感染力。

　　当她讲到黄海战役中日战舰对战和邓世昌牺牲的时候，讲到五四运动的时候，王晨百都能从中受到启发，“她从来不是空洞地背历史，而是从自己的亲身经历和个人感受出发。”杨宗丽这种教学方法被学生们称为“沉浸式教学”。

　　她在俄罗斯旅游的所见、参观圆明园的所闻、观看电影《芳华》的所感，全部都变成了讲课素材。讲到马克思时，她展示了一张旧的图书馆借阅卡，聊起自己1981年借阅《卡尔·马克思》的故事。在课余时间，她还带学生参观圆明园遗址、卢沟桥抗战纪念馆、新文化运动纪念馆等，想方设法将理论融入事例中，让课程内容更加生动鲜活，便于理解。

　　但是，这并不是件容易的事，过去几十年中，杨宗丽一直在丰富自己的教学素材。有人问她，备一节课要花多长的时间？杨宗丽认为是“一辈子”，“小时候经历的一件事，或是昨天看的一部电影都可能被用在今天的课堂上。”中央民族大学马克思主义学院院长孙英评价她是“以授课为中心”。在杨宗丽看来，思政课老师一定要涉猎广泛，善于积累，并随时更新自己的教学内容。为了上好一节课，她所准备的PPT就多达400多页。

　　引导学生“学做人”

　　除了学习历史知识外，多位学生表示，上杨老师的课最大的收获是懂得了做人的道理。讲到中国共产党的建立，她会联系到“天下兴亡，匹夫有责”，会联系到每一个学生的个人成长。“作为年轻人，你们最大的红利是什么？你们要怎样去利用自己的时间？”她的讲授常常引起学生的思索。

　　中央民族大学法学院毕业生匡俊英曾经上过杨宗丽的《中国革命史》公共课。2009年，他被授予“中国十大慈善家”的荣誉称号。在演讲中，他曾提到，一生难忘杨老师当年的教诲：“温暖是会循环的，温暖是会传承的，谋求发展的同时，力争做一个好人，一个高尚的人，回报社会。”这对他的人生产生了深远的影响。

　　杨宗丽一直认为，思政课不是一门简单的历史课，而是和学生之间一场心与心的交流。2013年4月，她被查出患淋巴癌，她积极调整心态，乐观地应对病魔。出院后不久，又投入到本科、研究生的教学和工作中。当她在课堂上讲起患病和治病的经历，很多学生热泪盈眶，“杨老师用自己的行动给我们上了一堂人生课。”

　　如今，年近花甲的杨宗丽仍然坚守在本科教学的第一线，她一直认为，能从事教书这样的职业是自己的福气。“学生并非教师讲台前的匆匆过客，而是教师精神生命的延续。”

　　新京报记者 冯倓秋

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