“这是山里娃最需要的节日礼物”

　　新华社北京5月31日电 题：“这是山里娃最需要的节日礼物”——中西部教育信息化见闻

　　新华社记者袁汝婷、白靖利、沈洋

　　从不知道什么是音乐节拍，到跟着“大电视”里的老师唱歌跳舞；从读课文只能凭想象，到网络视频呈现战争画面；从“一支粉笔一块黑板擦”，到手机直播教全县学生——教育信息化已经在全国乡村学校生根发芽。

　　“六一”国际儿童节前夕，记者在湖南、云南、江西等地采访了解到，山区学校通过一根网线、一部手机、一块屏幕等联通外部世界，共享优质教育资源。有乡村教师告诉记者，让孩子们看见更大的世界，就是我们送给孩子的最好礼物。请跟记者一起走进大山、走进老区……

　　“大电视”促知识的种子在山窝里开花

　　“宝贝，儿童节就要到了，爸爸祝你节日快乐，每天开开心心！”“谢谢爸爸。爸爸你什么时候回来呀？”儿童节前夕，9岁的龙欣雨通过黑板上的大屏幕与在浙江打工的父亲视频聊天。

　　龙欣雨是湖南省花垣县十八洞小学二年级的学生。莽莽群山深处的十八洞小学，通过一块屏幕架起了通往山外的桥梁。

　　“‘大电视’里可以看见爸爸妈妈！”“这里有老师给我们画很漂亮的画！”“电视里的老师唱歌真好听呀！”“好多小朋友和我们一起上课！”……孩子们争先恐后地说起对“大电视”的喜爱。

　　孩子们眼中的“大电视”，就是镶嵌在黑板中间的网络联校大屏幕。花垣县双龙镇排碧学校是十八洞小学的中心校，电教老师龙浩宇记得，第一次用“大电视”联通中心校和村小上音乐课，当音乐响起，老师说“小朋友们，跟着我一起打节拍”，中心校的孩子们举起了双手，村小的孩子们却愣住了。

　　老师们这才发现，村小的孩子不知道什么是节拍，这让他们下定决心，要用教学信息化手段，让知识的种子在山窝窝里开花。

　　如今，十八洞小学不仅与中心校互联，还和吉首大学师范学院附属小学、北京朝阳区实验小学开展线上活动。“架起一座桥、打开一扇窗，让他们看看外面的世界是什么模样，这是山里娃最需要的节日礼物。”龙浩宇说。

　　作为全国首个国家教育信息化2.0试点省的湖南，2018年在全国率先以省政府名义出台了“互联网+教育”行动计划，目前全省“校校通”比例高达96.11%，中小学校配备多媒体设备的教室达14.81万间，“湘教云”教育信息化应用覆盖1100万人。

　　“信息桥”使革命老区孩子有了多彩的童年

　　教室里的“班班通”正播放着学校举办的儿童节文艺汇演回放，在视频里看到自己和同学表演的节目，12岁的井冈山小学五年级学生刘耔麒害羞地笑了。

　　刘耔麒告诉记者，“班班通”有着神奇的能量，能让书本上的知识“活”起来，她用自己印象最深的一篇课文举例。在《一个中国孩子的呼声》这堂课上，老师播放了一段关于叙利亚战乱的视频。战火纷飞中，叙利亚儿童恐惧的眼神、无助的表情，让她记忆犹新。“我深深地感受到了战争的残酷无情。”刘耔麒说，如果没有“班班通”，她就不会有如此直观的感受。

　　英语课堂上，通过网络视频与外教面对面交流，这在过去难以想象。“外国老师在视频中告诉我们，很多德国人爱花，但他们把花种在屋外，这样可以让更多人观赏”，刘耔麒说，“外教就好像在我们身边一样。”

　　井冈山小学校长张青云说，全校57个班都通过“班班通”接入互联网。在井冈山地区，“校校通”“班班通”覆盖了所有乡村学校。

　　记者了解到，截至2018年底，江西省中小学互联网接入率99.13%，多媒体教室占普通教室比例达92.7%。“信息桥”联通了孩子们和外面的世界，他们拥有了视野更开阔、更多彩的童年。

　　手机直播让老教师有点“潮”

　　嘴边戴着耳麦、腰里别着扩音器，56岁的康龙初在电子白板上挥洒自如。这位有着37年教龄的老教师有点“潮”——除了自己班上的课会被手机直播外，他还在全景平台上为全县初三学生上课，每次都有1800多名学生听课。

　　康龙初是云南省沧源佤族自治县民族中学的物理老师，1988年他从湖南常德来到沧源时，上课就靠“一支粉笔一块黑板擦”。现在通过多媒体可以随时播放视频、动态图。“比如阿基米德定律，孩子们看了视频马上就懂了。”

　　沧源县位于云南西南部，全县99.2%的面积都是山区。康龙初还记得，早些年送教下乡，在崎岖的山路上坐车，一趟就是几个小时，很多老师都会晕车甚至呕吐。“现在足不出户就可以送教，听课人数大幅增加，效率也提高了，我一节课可以讲过去三节课的内容。”

　　“全景平台可以让学生们充分享受优质教学资源。”沧源县教体局局长杨权文介绍，全县选出55位教师组成冲刺备考先锋队讲师团，以专题方式梳理考点、真题等，对中小学12个学科进行同步教学并直播给全县各毕业班，“这样可以提高复习备考的效率，对孩子、老师都有好处。”

　　沧源县副县长杨金勇介绍，目前全县所有中小学都参与到全景学习平台。除了充分挖掘内部动力，实现最大范围的资源共享外，沧源县还与昆明、青岛等地中小学开展了教育结对帮扶，实现了办学水平、教学管理、教师能力等多方面提高。

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